Site Polytropiques

Isabelle Mimouni poursuit son travail sur Polytropiques

mercredi 17 novembre 2021

Séance du 10 novembre et protocole d'observation

 Protocole d’observation :

-nécessité d’un régulateur de séance Isabelle Mimouni sauf si volontaire

NB pendant l’observation il faudra prendre des notes, il serait plus facile d’avoir un petit cahier/carnet réservé à cet effet car il est difficile de se promener avec un ordinateur. La prise de notes sur téléphone peut paraître un peu impolie, mais on peut aussi prévenir Anthony.

I/ Anthony se présente seul

Attention à limiter la prise de parole (régulateur)

II/ Activités pour dévoiler Anthony à scinder en 3 temps

-Lui apporter des livres et des objets, l’amener à les consulter (3 livres suffisent, objets divers) :

LIVRES : Ninon apporte un Balzac. Arthur apporte un livre de cuisine. Martin apporte un picsou magazine.

III/ Questions (se laisser une marge de manœuvre pour tenir compte de ce qui est dit)

-un événement marquant ? (événement intime ? mondial ?) -> s’en servir pour éventuellement interroger Anthony sur des sujets plus intimes.

-vie intime (attention à ne pas bloquer la situation : faire des détours)

-question sur le lien vie professionnelle/intime

-raconter quelque chose de manière à établir un lien avec son passé à Chaptal (Zoé B apporte sa copie)

IV Activité et déplacement dans l’espace

OBJETS : Ambre apporte un rubik’s cube. Marie apporte une montre. Yasmine apporte une brochure ONISEP.

V retour au bureau, écoute et réaction

            SON & MUSIQUE : Un morceau significatif à partager ? Héloïse apporte une enceinte. Playlist : chanson de Daft Punk choisie par Sacha. Réplique célèbre des 90’s/2000’s : Harry Potter, choisie par Louise

VI proposer le questionnaire de Proust (Aurore s’en charge)

[chercher à percevoir son second degré].

 VII-Axel racontera une histoire.

VIII rapport à l’espace et au voyage

-présenter des cartes postales (Eléonore Dubrovnik, Axel Philippines, Héloïse Singapour) manque 1 carte il faudrait une carte d’un lieu très « français »

IX Mettre Anthony en activité : [le dessin comme expression]

-Ninon P apporte un bol et prépare les mots : trois seront tirés au hasard

 

NB Pendant toute la durée de la séance de manière à percevoir les réactions : Martin sera le trublion.

-Ayoub sera excessivement serviable

 

samedi 16 octobre 2021

Compte rendu séance d'atelier du 13 octobre 2021

  

Compte rendu de l’atelier d’écriture du mercredi 13 Octobre 2021

Camarades qui ont partagé leurs observations : Louise et Marie ; Edwige et Eléonore ; Yasmine, Aurore et Zoé

Nos erreurs :

-        Des observations qui ne sont pas organisées 

-        Des observations trop incomplètes (observation de la paume de la main manquante) et normalisées (observations portées que sur ce que nous avons étudié en cours)

-        Un manque de précision et un manque de vocabulaire anatomique (de la main) ou technique (de la chaussure)

Protocole d’observation :

            Suivre le tableau ci-dessous et essayer de mettre le sujet observé dans les meilleures conditions pour notre observation (par exemple : lui donner un objet afin de voir sa paume de la main ou lui serrer la main afin de la toucher et en constater l’état de la peau : sèche, moite, abimée…etc.). S’assurer de bien organiser son observation afin de n’oublier aucun détail.

Tableau des éventuelles attentes de l’observation d’une main (∉ poignet)

 

Anatomie/Physionomie

 

Artificiels/Accidentels

 

Ongles (rongés, vernis, striés, longs, courts, propres, sales…etc.) 

 

 

 

Accessoires et leurs états 

Doigts (longs, courts, effilés, noueux, épais…etc.)

 

 

 

Blessures, Cicatrices, 

Pansements…

Bouts des doigts (carrés, ronds, spatulés, pointus…)  

 

 

 

Tatouages 

Articulations (plus ou moins visibles, certaines plus imposantes que les autres, particularités…)

 

 

 

Dessins ou marques de stylo, Stabilo, feutres…

Métacarpes 

 

 

 

Boutons de moustique ?

Veines (visibles ou non, dilatées, variqueuses…)

 

 

 

 

 

 

 

Couleurs et états de la peau (claire, foncée, tache de rousseur, sèche, moite, abimée, ridée…)

 

 

 

 

Grains de beauté 

 

 

 

 

Taches de naissance 

 

 

 

 

Paume de la main

 

 

 

 

« Lignes de la main » 

 

 

 

 

 

Vocabulaires :

-        De la main :

https://www.labetalectrice.com/2019/08/30/50-mots-pour-decrire-les-mains-de-vos-personnages/

https://www.la-main.ch/wp-content/uploads/2014/12/main-fr.jpg

-        De la chaussure :

https://www.commeuncamion.com/lexique/anatomie-dune-chaussure/

https://swooshclubcom.files.wordpress.com/2018/03/d38c1-anatomie-de-la-chaussure-swooshclub.png

 

dimanche 3 octobre 2021

Séance 29 septembre

 L'atelier sera consacré à la réalisation de portraits d'anciens élèves.

Première étape : apprendre à observer !



Compte rendu réalisé par Axel et Lehna


 

      Comment observer et retranscrire notre observation ?

 

Nous avons déplacé les tables, mis en place un cercle, propice à une parole plus libre. Nous étions nombreux, nous nous regardions en attendant les consignes. Il faut d’abord que nous apprenions à observer, nous signale Madame Mimouni. Mais que faut-il observer ? Nous cogitons, essayons d’écarter les pistes trop faciles « regarder les pieds, oui mais que faut-il particulièrement observer », nous sautons naïvement sur les interprétations évidentes. Prise de court Madame Mimouni nous demande de ne plus bouger. Le naturel de notre position devient le matériel de notre première observation.

 

→ Observer les pieds :

            - On y aperçoit des chaussures, des baskets notamment et nous pouvons nous intéresser à leur état en observant les traces d’usures (la semelle, au niveau des orteils) mais aussi les lacets (longueur, leur(s) couleur(s), l’état des ferrets/aglets, la manière dont les nœuds sont faits – serrés ou non.. -, les couleurs…).

 

            - Nous pouvons aussi observer, la position des jambes : les jambes sont-elles croisées ou non, si oui, comment est-ce que cela s’exécute ? (quelle jambe est croisée par rapport à l’autre ? Les pieds sont-ils avancés ou reculés par rapport à la chaise ? Les pieds sont-ils en appui sur le sol, ou surélevés ? Les pieds convergent-ils vers l’intérieur concernant leur orientation, ou plutôt vers l’extérieur ?).

 

→ Observer les mains :

            - Les bijoux : des bagues => la quantité, la taille du bijou, sa couleur, les éventuels motifs, à quel doigt est-elle portée ?

 

            - Les ongles : sont-ils vernis ? (Si oui, sont-ils simplement colorés ou s’agit-il de « nail art », le vernis est-il écaillé ?), la forme des ongles, leur longueur, sont-ils rongés ? Des peaux mortes, blessures sont-elles présentes autour des ongles ?

 

            - La position : comment sont positionnées les mains, l’une cache-t’elle l’autre ? Tiennent-elles quelque chose, si oui, comment ?

 

            - La taille : quelle est la morphologie de ces mains ? Sont-elles boursoufflées, rendues calleuses par le travail, vieillies par le temps ? Pouvons-nous apercevoir des veines ? Quelle taille font les phalanges ?

 

            - Les blessures ou traces quelconques : pouvons-nous observer des cicatrices ? Des tatouages ? Traces d’encre, de stylo, de petits dessins ou bien des traces « naturelles » comme une tâche de naissance, les graines de cimetières.. Une pilosité accentuée ou encore des grains de beauté.

 

→ A consulter : « La promenade à mains » projet élaboré par Madame Mimouni et disponible à l’adresse suivante : Promenade à mains | polytropiques (wixsite.com) .

 

Pour le prochain atelier : réaliser à Deux une observation de pieds et de mains sur une personne de votre choix.

 

 

 

 

 

 

 

 

lundi 22 mars 2021

Séances 3 et 17 mars

 Compte rendu ateliers 3 et 17 mars

 

Les étudiants ont rencontré un certain nombre de leurs modèles, en particulier, Pierre a passé 2 heures avec tout le monde, son portrait sert d'exemple pour le travail de l'atelier.

La séance du 3 mars est consacrée à l’analyse des propositions de pistes pour les portraits.

 

Portraits de Pierre

 

 

 

Agathe M

Voici mon projet concernant le portrait de Pierre, qui n'a pas changé depuis mercredi dernier. Je compte donc inscrire ses mouvements incessants au cœur d'un texte lui-même en mouvement, que j'imagine rythmé par des phrases simples et courtes, et quelques-unes seraient non-verbales. Le texte serait ponctué de répétitions qui marqueraient d'autant plus ce mouvement perpétuel et presque cyclique. Je ne pense pas que son parcours professionnel ou sa vie personnelle aient une place importante dans mon portrait, du moins au sens biographique, car je compte tout de même y glisser des éléments.

 

Emma G :

Je vous fais part des idées auxquelles j'avais pensé pour faire le portrait de Pierre, même si je ne suis pas très sûre de mon choix puisque que nous n'avions pas eu le temps d'en discuter pendant l'atelier. 

Je pensais faire un portrait à la façon d'un astrologue car en effet, je me rappelle qu'à un moment de la rencontre, nous avions essayé de deviner son signe astrologique et quelqu'un lui avait ensuite demandé ce qu'il pensait de l'astrologie, auquel il avait répondu "J'aime l'idée d'y croire." Je souhaiterais donc faire son portrait par l'intermédiaire d'un astrologue qui réalise le portrait de Pierre en s'adressant directement à lui (donc à la 2ème personne du pluriel). Tout le jeu de ce portrait, c'est de réussir à le dresser sans rendre compte de détails extrêmement précis (car l'astrologue est censé en savoir moins sur Pierre que moi si je puis dire), sans pour autant effacer une part importante de l'identité en tombant dans des généralités qui peuvent être propre à l'astrologie. 

 

Tom a décidé d’écrire sur le cheminement de la pensée de Pierre de chez lui au tribunal.

Isaure fera un portrait à deux facettes, entre son profil de personnage public et sa vie privée.

Tessa :  vers des mensonges respectueux en partant de sa phrase “je ne vous dis peut-être pas toute la vérité”.

 

 

 

 

Portrait de Jason

 

Léa T. fera un portrait de Jason en objets ; elle devait mettre ces objets en parallèle avec des citations de Jason qu'elle a relevées. Mais elle ne sait pas si elle a assez de citations pour faire le diptyque ; si elle n'en a pas assez, elle inclura les citations de Jason au sein de son portrait en objets. 

Charlotte va reprendre l'idée du brouillon et faire ainsi le portrait d'un Jason multiplié en brouillons de corrections. 

Léa LM va présenter Jason en créant une sorte d'énumération de ce qu'il aime ou non, afin de faire surtout ressortir sa personnalité. 

 

Portrait d’Anna

Lily a choisi de faire le portrait d’Anna sous la forme d’un cours, 

Perrine fera un portrait en deux temps : tout d’abord sur ce qu’ imaginait d’Anna, puis ce à quoi a été confrontée dans la réalité ! 

De son côté, Salomé n’a pas encore décidé.

 

 

Portrait d’Alexiane

logique du théâtre

Léonora : dialogue entre une Alexiane tout juste arrivée à Paris à 18 ans et celle d’aujourd’hui 

Sidonie : un script qu’Alexiane aurait écrit pour prévoir notre rencontre

Valentine : dialogue entre différentes Alexiane chacune incarnant une de ces passions, par exemple une Alexiane qui fait du théâtre, une autre Alexiane écrivaine, encore une autre danseuse etc…

Garance : un scénario de court-métrage 

Lynda : un monologue

 

 

Portrait de Camille

Timothée :

Récit avec une mise en exergue de l’événement qui fait basculer sa vie. Sommaire/scène

 

Eliott

Camille est journaliste chez France Info. Elle a pour tâche de répondre aux internautes qui posent des questions aux journalistes en ligne. 

La démarche serait donc d’adopter cette formule de questions/réponses de la même manière que Camille le fait dans son travail.

Le lecteur incarnerait l’internaute, posant des questions à Camille, qui y répondrait en tant que journaliste.

Le portrait débute de façon très factuelle ; les internautes posent des questions d’actualité « normales », du quotidien (politique, Covid, faits divers). On imaginerait alors des réponses très objectives de la part de Camille, tâchant d’effectuer son travail habituel.

Le basculement s'effectue alors lorsque les questions des internautes s’orienteront vers des questions “environnementales”, liées au climat.

Dès lors, Camille développera bien plus ses réponses, ne pouvant cacher son engagement contre le réchauffement climatique (bouleversement dans sa vie) et donc son identité.

Le portrait prendra alors une toute autre teinte ; dans le mesure où Camille aura livré une « part d’elle » dans la révélation de son engagement, les questions de l’internaute deviendront plus personnelles ; ce sont elles qui participeront à l’élaboration du portrait de Camille. L’engagement est la clé qui fait basculer le portrait de la sphère publique à la sphère privée. Ce basculement s’effectue autant dans les réponses de Camille que dans les questions que posent les internautes : ils deviennent petit à petit portraitistes. 

Il faudra donc effectuer cette transition de façon la plus discrète possible ; le passage de l’objectif au subjectif doit être léger, le lecteur ne doit pas nécessairement s’en rendre compte dans un premier temps.

 

réorienté par pour la 2° partie

 

Les interventions des internautes pourraient devenir plus virulentes, plus engagées, parfois même plus agressives comme c’est souvent le cas, il pourrait aussi y avoir des gens qui soutiennent Camille. 

 

17 mars

Analyse par groupe des premières productions, questions qui se posent, réorientations, validation.

jeudi 7 janvier 2021

Séance 6 janvier 2021

 Bilan après 2 mois de confinement

  • -  Recontacter les anciens élèves ; mettre Madame Mimouni en copie. Donner rendez-vous à Chaptal. Rendez vous en fin de journée. Avoir un rendez-vous dans les semaines qui viennent. (Apporter à manger et à boire pour le rendez vous.) 
  • -  Autre idée : s’il est compliqué de rencontrer des gens, quelques élèves de khâgne peuvent être portraiturés. On peut donc faire des portraits d’élèves de khâgne. 


Les portraits 

  • -  Quand on fait un portrait, essayer de trouver des angles. (Partir des pieds par exemple). 
  • -  Idée intéressante dans le portrait : introduire la temporalité. Comment la personne évolue dans son maintien au cours du RV
  • -  Ne pas tirer trop vite des conséquences de ce qu’on observe. 
  • -  On peut observer le téléphone, l’ordinateur, le sac... => très intéressant. On peut ainsi construire le portrait à travers un élément médiateur. 
  • -  Ne pas aller regarder les réseaux sociaux avant l’interview, cela peut nous faire partir avec un apriori. Après l’interview cela peut être intéressant. 
  • -  Jeu d’écriture où on donne de plus en plus de détails pour permettre au lecteur de deviner de qui il s’agit. Penser aux portraits à clé.
  • -  Ne pas avoir de projet de portrait avant de rencontrer la personne, afin d’éviter de laisser passer des informations intéressantes. De plus, il faut choisir un type de portrait qui correspond à la personne. 
  • -  N’avoir aucun préjugé. Il faut qu’à la fin nous ayons énormément de notes ; au moment de structurer le portrait, certaines choses ne nous intéresserons pas, mais il faut avoir au moins 10 pages. 
  • -  S’interroger sur la place de l’observateur : absent ou présent. Mais essayer de disparaître lors de la prise de notes, s’effacer. Éliminer les impressions au moment de la prise de notes. 
  • -  Décrire avec précision ; prendre des notes qui permettent de garder en mémoire. 
  • -  Référence aux odeurs intéressante. 

Ressources concernant les parfums et odeurs

http://www.cite-sciences.fr/fr/ressources/evenements-passes/cite-des-sens-lodorat/

projet odeuropa : reconstituer les odeurs du passé :

https://www.lebigdata.fr/odeuropa-tout-savoir

https://www.nationalgeographic.fr/histoire/2020/12/odeuropa-encyclopedie-odeurs-du-passe

Osmothèque : conservatoire des parfums de Versailles : https://www.osmotheque.fr

Musée Fragonard : https://musee-parfum-paris.fragonard.com

Et 

Alain Corbin, Le Miasme et la jonquille

  • -  Essayer de trouver des détails cocasses pour capter le lecteur. 
  • -  Contradictions permettent de faire surgir un personnage complexe ; on devine des profondeurs, des intériorités... 
  • -  Le danger de l’exercice est la caricature (on ne connaît pas bien les gens). 

Attention au choix des mots

Individu ≠personne

Personne = persona (latin) masque de théâtre 

• Problématique car associe la personne à quelque chose de factice, de trompeur. 

• Courant personnaliste : met la personne au coeur de la réflexion(https://fr.wikipedia.org/wiki/Personnalisme) 

Martin Buber (auteur de Le Je et le Tu) précurseur du personnalisme : https://www.cairn.info/revue-approche-centree-sur-la-personne-2005-1-page-67.htm

Voir aussi Miguel de Unamuno : https://journals.openedition.org/contextes/5532

 

Et aussi Ricoeur, Levinas… https://journals.openedition.org/contextes/5571

 

• Étymologie latine est contredite par un courant philosophique du début du XXème siècle.