COMPTE RENDU SÉANCE
DU mercredi 18 novembre 2015
La date de la séance de pose a été
choisie : le 8 janvier (2h suivies d’une heure
de réflexion, de prise de notes).
L’idée d’une collation est maintenue.
L’esprit doit être convivial.
•
Quelle est la place de
Madame Mimouni? Madame Mimouni doit également faire un portrait.
•
Faut-il faire un temps
silencieux? Peut être pas en introduction. Cela peut être utile pour
s’arrêter sur les caractéristiques physiques. Mais d’un autre côté, cela peut
interrompre la dynamique de la séance. Il faut savoir prendre du recul et
s’adapter. L’interaction laisse une part à l’improvisation. Il faut savoir
réviser le protocole, ne pas s’y tenir de façon trop rigoureuse. Tout ne se
passera pas forcement comme prévu. Le temps de silence peut ainsi venir
naturellement, dans un moment de flottement.
•
Comment placer le « modèle »
dans l’espace? Ne pas mettre notre invité sur une estrade (côté
piédestal). La collation du début de séance lui permettra de choisir sa place,
il ne sera pas au milieu, il ira vers le buffet, se déplacera comme bon lui
semble. Nous serons assis, il pourra se mêler à nous, comme à la place d’un
élève.
•
La personne qui posera ne souhaite pas être prévenue du déroulé de la séance.
•
En ce qui concerne les activités, nous avons un
programme précis mais ne sommes pas obligés de le suivre à
la lettre.
•
La séance commencera par une sorte d’autoportrait où il se définira lui-même.
•
Les questions sur le sens de la vie sont
maintenues et peuvent venir naturellement. Mais il faut une liste
carrée des questions saugrenues qui peuvent être compliquées à
improviser, il faut qu’elles aient un sens.
6 questions sur le sens de la vie
:
- Comment
vous voyez-vous dans 15 ans?
- Qu’est-ce
que vous vous donneriez comme conseil si vous aviez notre âge?
- Qu’est-ce
qui vous a inspiré dernièrement?
- Quel
est le plus beau jour de votre vie?
- Quelle
a été votre plus grande colère? Racontez ce moment
- Correspondez-vous
au rêve de vous même lorsque vous étiez enfant?
6 questions saugrenues :
- Qu’est-ce
que vous feriez si vous étiez Chewbacca et que vous vous trouviez dans le métro
de NY?
- Quel
est votre jeu de société préféré?
- Que
feriez-vous si vous étiez un être surnaturel sans que personne ne le sache?
- Quelle
saveur de yaourt seriez-vous?
- Seriez-vous
prêt à retourner à l’école?
- Si
vous étiez enfermé dans la Galerie de l’évolution que feriez vous ?
Les activités :
- Faire
une liste de lecture de musique d’ambiance, environ 30 minutes
- 2
mensonges une vérité (donner trois affirmations, deux sont des mensonges, la
dernière est une vérité. Il faut retrouver la vérité).
- Activité
manuelle type château de cartes
- Support
audiovisuel sans son : ne pas prendre quelque chose de trop connu (chacun
d’entre nous doit chercher des supports et les publier, les mettre en
commentaire)
- Lui
proposer de raconter une histoire qu’il connait, à sa manière
• Problématiques suscitées par les discussions :
Le portrait se fait-il
sur le mode de l’instantané ou construisons-nous une image de l’homme dans une
durée?
Devons nous lui
faire raconter un conte ou plutôt une anecdote? L’anecdote met en avant le
contenu tandis que le conte nous permet de nous concentrer sur la forme.
L’anecdote lui permet de s’exprimer librement sur le sujet qui lui plait, de
façon spontanée. Mais que faire si rien ne lui vient à l’esprit? Trouver une
anecdote est compliqué, comme ça, en une seconde. Parfois la première idée qui
nous vient en tête n’est pas forcement celle que nous souhaiterions raconter
après réflexion.
(Nicolas N) Un portrait est une
généralité d’une personne, c’est un ensemble de réactions. On ne peut se baser
que sur ses dires. Mais le portrait prend également en compte ce que l’on voit,
sans forcement porter un jugement sur ses propos.
L’anecdote peut venir
naturellement. Certaines questions poussent vers l’anecdote.
La classe a voté pour le conte.
- Quel
objet auriez-vous apporté si on vous l’avait demandé?
•
Peut on faire un temps de
dialogue? (Aurélien) On ne sera pas forcement gêné, cela peut être
interactif. On pourrait exagérer un personnage (un « beauf » par
exemple). On peut imaginer un dialogue entre Aurélien et notre invité où
Aurélien jouerait le beauf. Il faut que la classe joue le jeu également. Ce
n’est pas grave de se faire démasquer mais il faut tenir un minimum de temps.
Notre attention sera détournée sur Aurélien, cela peut être parasite. Au lieu
d’être concentré sur le portrait, nous serons amusés par Aurélien et un peu
éparpillés.
Cela peut être fait à un moment
inconnu de la classe, Aurélien le fera quand il le sentira afin que nous n’y
soyons pas trop préparés. Tenir un propos extrémiste peut être compliqué
(réaction de la classe? Réaction de Madame Mimouni?), on ne peut pas prévoir la
réaction de notre invité. Un modérateur sera chargé de réagir (Nicolas N?) pour
ne pas que la situation soit étrange.
•
Question du nom :
mettrons-nous son nom? Son prénom? Nous lui poserons la question.
Répartition des tâches : (tout le
monde est bien sûr invité à participer)
•
Équipe playlist musique :
Maeline, Astrid, Aurélien, Judith Dumais, Nicolas Chamontin
•
Équipe images :
Djanan, Anaïs Delpias, Adélie, Victoria, Judith Gloux
Durant le reste de l’année nous
travaillerons sur des portraits, des textes littéraires. Prévoir une séance de
partage de portraits littéraires que nous aurions choisis avant les vacances de
février.